浅谈语文教学中的“导入”技巧

于漪老师说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激起学生思想的浪花；或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”一节成功的课，如果课题引入的恰当、生动，这将是整个课堂教学主动性、有效性的前提，只有“课伊始，趣已生”，才能保证“课进行，趣亦浓；课结束，趣犹存。”要紧紧抓住学生的心，使学生的情绪受到感染，心弦受到拨动。俗话说：“良好的开头是成功的一半。”那么怎样才能走好每节课的第一步棋呢？

教无定法，贵在得法，导入的方法很多，形式也多种多样，现归纳以下几种：

歌曲导入法

一首好听的经典歌曲往往能引起学生的共鸣，深情的歌声也能带动学生的情感。教师的演唱也许还会带动全班学生的齐声跟唱，效果就可想而知了。

《愚公移山》一文就可以由“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿，面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆，想起来不是奇闻，谈起来不是笑谈，望望头上天外天，走走脚下一马平川，面对着满堂儿孙喔，了却了心中祈愿，无路难啊开路更难，所以后来人为你感叹。”的歌词导入。歌唱后告诉学生，被传唱的就是愚公，学生自然就很有兴趣去了解这样一个人物。

故事导入法

学生爱听故事，特别是一些名人名家的轶闻趣事对他们有着很大的吸引力，他们总是想用一颗好奇的心和好奇的眼睛去探寻名人们神秘外表下的那些鲜活故事。

《再别康桥》的诗人徐志摩文如其人，诗亦如其人。如果想让学生了解到诗人柔和飘逸的风度和洒脱不羁的浪漫才子的本真生活，就得让学生在轻吟慢诵中更好的理解诗中的那些注入了诗人纯情和深情的一个个意象，感受他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。

利用当前媒体的热点事件导入法

学生常对当前国内国外所发生的重大事件表现出超乎寻常的兴趣,在这些事件中,特别是有关军事和体育以及娱乐方面的事件最令他们津津乐道。教师在上相关课文的时候，如果以此方面的信息导入,不仅让学生的听课兴趣高涨,还可让学生认为教师能与时俱进，这样开篇的课堂氛围应该不会沉闷。

学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这篇新闻时就可运用此法。可由当前国内最热的体育赛事开场。此刻，我们应该想起了2001年7月13日晚上坐在电视机旁收看国际奥委会在莫斯科举行投票选举的情况吧。当国际奥委会主席宣布北京为2008年奥运会的主办城市后，全国沸腾，那夜也成了中国人的不眠之夜。这样学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这篇新闻就会很轻松。

利用课文题目导入法

古人云：题者，额也；目者，眼也。又有俗语说：题好一半文。这些话足以说明题目在整篇文章中的地位了。我们的教材中有一部分文章题目新颖有趣。因此，如果我们在新课教学时能抓住题目进行有效的导入，那将不但会起到激发学生学习兴趣的作用，还有提纲挈领的作用。

《南州六月荔枝丹》一课可以这样开讲：南州泛指我国南部地区，六月指农历六月，也就是荔枝的成熟期，荔枝是这篇课文的说明对象，丹是红色，也就是荔枝的颜色。标题是明代陈辉《荔枝》诗中的句子，虽只有七个字，却从三个方面概括了荔枝的生态特征：荔枝的产地在我国的南方地区，成熟期在夏历六月(公历七月)，成熟时的颜色为红色。学生了解题目之后，对于把握文章的整体思路大有裨益。

以篇中名言名句导入

名言名句是中华民族长期以来流传下来的语言精华和瑰宝，这些名言或励志或抒发人生感悟或谈人生哲理，在众口传诵中给学生以启迪和美的享受。

学习李煜的词《虞美人》时教师可先让学生说说自己对“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句的理解，然后点出此名句出自李煜的《虞美人》一词，那么它的词作者到底为什么会有如此像滔滔江水般长流不断，无穷无尽的愁绪？以此问题导入，引导学生进入对作品的学习。

讲授《邹忌讽齐王纳谏》时，通过名言“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行”来导入：我们知道这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。

利用现代科技手段创设情境导入法

语文课文的绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还可以把握文中的“情”，创设一种氛围，使学生动情、入情、移情、冶情。在科技日益发达的今天，利用现代科技手段辅助教学能大大增强感染力。

比如在《南京大屠杀》一文的教学中，就可先用多媒体教学，展示一系列侵华日军攻陷中国南京之后，丧尽天良，惨无人道的在南京城区及郊区对手无寸铁的中国平民和战俘进行的长达6个星期的大规模屠杀、抢掠等滔天罪行的照片。让学生无不切齿痛恨，不用过多讲解，课堂伊始，学生的勿忘国耻的民族情感已油然而生了。

另外，在设计和实施每一节课的导入环节要注意以下几点：

重视思想积极趣味性

教师要在思想上认识到导课的重要,不要认为这短短的几分钟和几句话可有可无,要根据文题从多角度去考虑设计导入方法和导入语。教师的导言要通俗易懂，生动形象，具有趣味性和艺术魅力。如果每节课的开始都是千篇一律，就会影响学生的学习情绪。

导入要在“精”上下功夫

语文课文导入的趣味性较高，学生对于导入兴趣要浓的多，如果教师在导入叙述过多，内容过长，容易造成学生注意力的分散，兴趣的转移，最终失去导入的目的。导入要在“精”字上下功夫，言简意赅，激发学生对学习内容的兴趣，紧紧地吸引住学生的注意力，唤起学生浓烈的求知欲望，引导学生积极思维，活泼愉快的学习。

因题设计导入

在中学的语文学习中，我们会接触多种文体，我们在设计导入时亦应有所区分：文情并茂的散文可以导之以情，以情激情；平实浅易的说明文应导入以趣，激发学习情趣；富于哲理和逻辑力量的议论文应当导之以理，启发学生思考。

总而言之，语文课堂的导入技巧是教师必备的基本技能，掌握了这方面的技能，就能更好地提高教学质量和效率。而经常变化的，生动活泼的导入方式能使学生进入良好的心理准备状态，全神贯注，兴趣盎然地开展学习。