富乐实验小学推进“三环六让”课堂教学改革

为推进课堂教学改革向纵深发展，努力打造高效课堂，着力减轻学生过重课业负担，富乐实验小学自深入实施“三环六让”课堂教学改革以来，紧紧围绕“三环六让”导学案的规范编制和学生课堂学习习惯的培养等中心问题，充分利用每次教研活动进行深入的研究与热烈的讨论，并取得了阶段性的研讨成果。

一是要求老师们利用课余时间认真学习《富乐实验小学“三环六让”高效课堂学习过程培训材料》，并围绕学生课堂学习习惯的培养提出了许多切实可行的建议和意见。二是引导大家集中研讨老师自己编制的导学案。这些导学案均依据富乐实验小学“三环六让”高效学习模式编制而成，有明确的三维目标、突出的学习重点和科学的学法指导，由“主动探究”、“主动展现”和“主动建构”三环节（简称“三环”）组成。“三环”依次对应“六让”，即：“主动探究”环节对应“调动前认知——知晓、联想、激思，让学生结合教材全面预习、让学生对照学案重点预习”；“主动展现”环节对应“形成新认知——自解、互解、再解，让学生合作探究达成共识、让学生展示交流点评小结”；“主动建构”环节对应“建构真认知——练习、总结、检测，让学生训练巩固达标检测、让学生检查归因反馈提高”。

经过研讨，老师们一致认为，“三环六让”课堂教学改革在内容和形式上把传统的“老师教”转为“学生学”，把普遍的“学生听和记”转为“学生做和展示”，能更好地落实自主、合作、探究的学习方式，从而实现课堂教学的大容量、快节奏、高效益，全面渗透了富乐实验小学“目标让学生知道，问题让学生讨论，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选，过程让学生经历”的课改理念。

富乐实验小学立足学校教育教学实际，以科学发展观为统领，以落实“生本教育”理念为核心，以建立健全课堂教学改革各项工作措施为保障，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、创新课堂教学设计为重点，以促进学生全面发展，促进教师专业发展为落脚点，以集体备课为依托，深入研究，大胆创新，深入开展“三环六让”课堂教学改革，努力实现课堂教学改革的新跨越。