富乐实验中学成功举办"富乐课堂"优质导学案与课例展示及指导活动

在富乐中学的课堂上，一场静悄悄的课堂革命正在学生心中生根发芽。窗明几净的教室里，富乐学子或低头翻阅教材，或紧盯手中的笔记本，或围坐在一起在白板上上勾画，或手持实验器材，多次尝试试图通过实验验证课本上的理论……主动翻阅教材、小组思维碰撞、动手实验，在这里，学生们不再是被动接收知识的容器，而是成为了自主探索、自主学习的主体。2月25日上午，富乐实验中学成功举办游仙区"富乐课堂"优质导学案与课例展示及指导活动。江苏南通符永平教授、区教师进修校党支部书记、校长龚智武等专家领导在学校校长胥艳、党委副书记杨锋、副校长徐浩等的陪同下，进校到班指导课堂教学，通过课例展示、多维评课、专家引领，探索以思辨赋能课堂提质的新路径，全校相关学科教师参与学习研讨。

一、思辨课堂展风采 学生主体显活力 本次活动涵盖语文、数学、英语、物理、地理、化学6门学科课例展示。授课教师以“富乐课堂”导学案为支架，巧妙设计思辨任务链，实现“知识建构”与“思维进阶”双线并进。语文课堂中，何慧敏老师以“文本深读与批判性表达”为主线，引导学生通过角色代入、观点辩论，挖掘文学作品的多重意蕴；  数学课堂上，黄丹老师以“我是命题人”为主题，鼓励学生自主设计数学问题，通过小组协作分析命题逻辑，在逆向思维中深化知识理解；  英语课堂中，郑羽婷老师创设跨文化交际情境，以“观点对比—文化溯源—价值思辨”推动学生语言能力与思维品质同步提升； 涂静老师在《8.2牛顿第一定律》一课中，以“自觉先学”为思辨切入点，组织学生围绕生活经验展开辩论，自主设计改进方案。吴霄老师以“日本——多火山、地震的岛国”为项目主题，以问题驱动学生从“海产品丰富”“合掌屋建筑特征”等生活化情境切入，融合地图分析、案例对比与虚拟灾害模拟逃生等实践活动钟岚老师围绕“化学反应限度”，设计“猜想—实验—质疑—建模”四阶问题链。学生通过对比实验现象差异，自主构建平衡移动认知模型。

二、多维评课促提升 精准把脉明方向

课堂展示结束后，各学科组开展深度评课研讨，形成“展示—诊断—优化”的教研闭环：  杜姝敏老师评价何慧敏的语文课“以思辨任务激活文本深度，学生批判性表达令人惊喜”；  马艳琼老师点赞郑羽婷的英语课“在文化对比中实现思维破壁，语言工具性与人文性并重”；  杨梦圆老师高度评价黄丹的数学课“‘命题人’角色转换颠覆传统教学模式，学生思维严谨性显著提升”；  邓淑梅老师指出：“课堂将‘动手做’升级为‘动脑辩’，学生在质疑、验证、优化中锤炼科学探究精神，物理观念与科学思维同步进阶。”潘希老师评价：吴老师的课以“研学”为纽带，融合知识建构与素养落地，为学生提供了真实、开放、富有挑战性的学习体验，贯彻落实“学习对生活有用的地理”的理念。杨丽君老师总结：“课堂以‘认知冲突’激发思辨，用‘证据推理’深化理解，学生从被动接受结论转向主动建构规律，科学探究素养扎实落地。”

三、专家领航指路径 课改深耕再出发  符永平教授对每一节课进行了详细的点评，高度评价了每一位上课教师、并称赞每一堂课程都是“富乐中学思辨课堂与富乐课堂融合的典范”。富乐中学思辨课堂核心目标的四个学会——学会有效预习、学会发现问题、学会合作探究、学会合适表达与富乐课堂从本质上都是致力于培养学生的自主学习能力和深度思维能力。无论是富乐课堂的导学案还是思辨课堂的智学单，在设计上既关注知识结构化、又注重思维可视化，通过开放性问题和进阶式任务有效激活了学生的自主性学习动力。符永平教授结合课例进行了专题指导，提出六大革新建议：   1. 自主先学·精准锚定起点  导学案需设计“预学思辨单”，通过“我的疑问”“我的猜想”等栏目，让思维痕迹可见，精准定位课堂起点。教师依据学情诊断，动态调整教学重心。2. 先学即评·以评导思 建立“三分钟速评”机制，用星级评价、思维亮点墙即时反馈预学成果，让学生带着“被看见的思考”进入课堂。  3. 教师破界·勇探深水区  教师需从“安全区”走向“挑战区”，敢于尝试“无标准答案”教学。如数学课可增设“命题陷阱设计”，语文课引入‘非连续性文本思辨”。  4. 情绪价值·思维催化剂  关注课堂情感体验，让学生在思辨中获得成就感与愉悦感  5. 学生主创·课堂反转  推行“5分钟学生微讲座”，由学生自主讲解预学成果；课堂小结改为“思维成长树”，让学生亲手绘制认知进阶图谱。  6. 先做学生·再做教师  建议教师每周以学生身份参与一次跨学科课堂，记录思维卡点，重塑“以学定教”的课堂观。区教师进修校副校长贾福明指出富乐课堂需以思辨为魂，以学生为本，让课堂成为思维生长的沃土，进一步落实课堂“三转化”——将知识点转化为问题链，将讲授转化为思维碰撞，将答案转化为探究历程。副校长徐校对本次活动进行了总结讲话。徐校长在讲话中重点介绍了富乐教育新时代育人方式创新实践年的课堂教学育人方式变革：以智学单驱动深度学习，撬开课改大门，用《章首课》结束学生碎片化学习时代，以行为、认知、情感、社会四个维度的学生课堂参与度评价来积极推动育人方式变革。同时，他也代表学校对参与活动的全体专家表示感谢，富乐课堂展示活动作为富乐优师的一个项目，助力教师团队突破思维边界，实现快速成长。

此次展示活动是对富乐中学以课堂改革促进育人方式变革的阶段性成果展示。学校将继续通过专家引领、课例研磨、校本研修等多元路径，进一步推动学校高质量发展。区教师进修校副校长李筱华、各学科教研员出席本次活动。富乐中学工会副主席、教科室主任王江，教科室副主任安琼主持本次活动。

（文字：张思毅  图片：罗超英）