为贯彻落实新课改精神，提升教师队伍专业素养，筑牢教育高质量发展师资保障，近日，芦溪中学特邀李先军、谢明茹、郭方营等全国知名教育专家开展专题培训。全体教师齐聚第三会议室，共赴一场赋能成长的知识盛宴。
三位全国知名教育专家深耕教育一线，既有实践的深度，又有理论的高度，在教育领域富有知名度、影响力。
李先军作题为《我的课堂我做主》的分享，认为教师应始终站在学生的立场思考教学，勇于放手，给予学生充分的信任和自主成长的空间。在课堂模式方面，他指出教学有法、教无定法，但贵在得法。无论采用何种方法，其共性都是减少教师的讲授时间，突出学生的主体地位，并重视课堂中的即时反馈。关于高效课堂的构建，李先军提出，理想课堂应使学生“学得高效”、教师“讲得高效”，从而让课堂教学成为师生共同享受的过程。他强调，实现课堂高效的关键在于教师自身——需精心做好课前准备，优化讲课过程，加强课后辅导与反思，并积极参与听课学习，持续提升教学能力。在谈及课堂内外的关系时，李先军指出教师“越管越有威信”，但管理之外更应注重激发学生的内在动力。他鼓励教师致力于启迪学生思想，营造良好的成长环境，从而实现育人实效的全面提升。
谢明茹以《教师的关键能力培养及核心素养提升》为题，从“为何”“是何”“如何”三个维度，系统阐述了AI对教育领域带来的冲击，并强调了教师主动求变的重要性。在此基础上，她提出了“教师素养全景模型”，为教师发展提供了清晰的框架指引。随后，谢明茹分别从教案设计、课堂教学五步、课堂模式、教学方法、作业设计以及学生评价等七个方面，详细介绍了教师关键能力如何在实际教学中有效落地，为一线教学提供了可操作的实践路径。她指出，教师应积极做好个人成长规划，以“育道酬远”为愿景，以师德为根基，依托课程实现育人目标，并在教学创新与持续学习之间保持动态平衡，以此共同支撑教育的长期价值。她强调，教育是一场温暖的修行，希望广大教师以放大镜般的细致、宽容的心态和智慧的目光，去发现每一位学生独特的美，致力于让每一个孩子都能在教育的滋养下健康成长。
郭方营教授从引领教育方向、示范职业道德、精于班级管理和善于学法指导四个维度，系统解析了班级管理所需的核心素养，并提出一系列实用管理方法。他还展示了新学期班级管理规划表示例，为新学期班主任工作提供思路。随后，郭教授深入剖析了班级管理中可能面临的典型问题，结合教育实践，给出了具体可行的解决方案。例如，通过问卷、座谈、家访等多种方式，全面了解学生，做到十六个“知晓”；借助征文、演讲等活动，落实“二十条帮助”，切实助力学生成长；在中学阶段着力培养学生十个关键习惯。此外，他还介绍了“五勤法宝”“三字经”、建章立制等管理策略，为学生的全面发展和终身成长奠定坚实基础。最后，郭教授强调，班主任应注重文化育人，积极引导班级遵守文明公约，努力构建和谐向上的班级文化氛围。
整场培训内容充实、节奏紧凑。三位专家的分享，既有他们从教多年、扎根一线的实践真知，又有洞察教育前沿的最新理论、最新要求，为我们办学、从教打开了眼界、启迪了智慧、增添了路径。参会人员纷纷表示，要深刻理解、强化运用，迅速转化成新学期的教育实践。（来源： 芦溪中学 作者： 李竹欣）
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