近日，绵阳市第二批学前教育教科研基地园潼川二幼“研究共同体”和潼川二幼联盟携手潼川二小开展了“多维互动 科学衔接”联合教研活动。教育部新时代高翔名园长工作室刘小莉工作站学员、潼川二小领导和教师代表、潼川二幼联盟单位代表、潼川二幼基地园“研究共同体”代表和潼川二幼教师、家长代表参加，梓州学区相关人员到会参加研讨活动。
潼川二幼教师何老师分享了幼小衔接课程案例《我和名字有故事》，通过观察、调查统计、交流讨论、创意设计、姓名游戏等方式探索名字的秘密，将名字的故事生成为涵盖五大领域的多元实践教学活动，让幼儿“玩中学，学中玩”，在潜移默化中支持幼儿的独特表达，更好地助力幼小衔接。
分管负责人介绍了潼川二幼关于幼小衔接工作的五项举措：一是注重教师培训，提高教师整体素质；二是搭建幼小衔接教研平台；三是把幼小衔接融入到幼儿园各年龄段主题教学活动；四是创设会说话的班级主题墙；五是家园共育，共同帮助幼儿顺利入学。
潼川二小专家型教师进行专题分享《幼小衔接，从心开始》，李老师结合自身经验，以科学理念为指引，以幼儿发展为核心，强调孩子的专注力、自理能力和阅读习惯在幼小衔接中的重要性，就入学适应进行了具体的指导。
与会人员聚焦幼小衔接，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面进行了现场研讨，为大家答疑解惑，使家长、老师更加明晰了幼小衔接中孩子入学准备和入学适应的具体做法。
潼川二幼负责人对本次活动进行了小结，以“重互动、强专业、夯内涵、激活力”四个关键词为切入点，围绕园本课程建设展开了专题指导，指出园本课程的构建应立足儿童本位，紧密结合幼儿生活的自然与文化环境，要善于利用身边的环境、借助自然材料，深入挖掘园内外的适宜的课程资源，帮助教师在园本课程框架下生成和实施班本课程，建设适应幼儿发展需求的“生活·课程”，进行深入而又持续的探究，实现在环境中看得见儿童和看得见课程的目标，以“实生活·真教育”引领孩子在活动中获得可持续发展。
潼川二幼基地园研究共同体暨潼川二幼联盟召开了2024年工作推进会，分管负责人详细的解读本年度研修思路和要点，根据研究共同体成员需求，确定了本期实践研修和入园研修工作行事历。
本次联合教研活动，为大家提供了交流研讨的平台，也为我园今后有序推进幼小衔接工作打开了一个良好的局面。未来，潼川二幼将继续坚守儿童立场，多维互动，协同推进幼小衔接的有效落实，促进教师、家长理念互通，幼小衔接相互融合，让每一位孩子主动、自信、快乐、健康地迈入小学。（作者： 蒋春兰 ）
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