绵阳市盐亭县折弓小学召开“科技赋能乡村教育”专题研讨会

在科技浪潮奔涌向前的“智创时代”，人工智能与机器人技术正深刻改变着人们的生活与学习方式。然而，对于身处乡间的孩子们而言，如何跨越数字鸿沟，跟上时代的脚步，成为了一个严峻而紧迫的课题。3月17日，绵阳市盐亭县折弓小学组织召开了一场意义深远的专题研讨会议，共同探寻乡村孩子的科技发展之路。

会上，学校首先分析了当前面临的现实困境：学校留守儿童居多，父母常年在外，孩子们鲜少有机会走出乡村，大部分学生甚至未曾踏入过科技馆的大门。他们对日新月异的科技世界的想象，主要来源于书本的描绘和有限的电子产品接触。这种信息与体验的断层，让乡村孩子在起跑线上便面临新的挑战。

面对这一现状，分管教学的领导廖红梅提出了系统的破局思路：“要让孩子们感受到科技的力量，首先要让老师们成为科技的先行者。”她鼓励并号召全体教师积极学习、勇于探索，将前沿的AI技术融入日常教学。例如，在语文课上，可以引导学生利用AI生成作文场景，将抽象的文字转化为生动的画面；在理解课文时，借助AI让历史人物“复活”，让经典场景“动起来”。这种沉浸式、互动式的教学方式，不仅能有效辅助教学，突破教学重难点，更能让课本内容真正“活”在学生眼前，让他们在惊叹中真切感受到科技的魅力。

廖红梅特别强调，科技教育不能局限于信息技术课，更要全面落实科学课程的提质增效。她指出，科学课是培养学生科技素养的主阵地，必须扎实上好每一节科学课，做好每一个分组实验，让孩子们在动手操作中探究科学原理，在观察思考中激发探索欲。同时，她倡导将科学教育与AI技术有机融合，鼓励学生利用智能工具辅助科学探究，如通过AI模拟自然现象、分析实验数据，让抽象的科学概念变得直观可感，真正实现“做中学、用中学、创中学”。

与会教师一致认为，科技不应是高高在上的概念，而应是服务于人的工具。在引导学生接触和使用AI的过程中，更重要的是教会他们如何去思考。从真实的生活和学习需求出发，孩子们在尝试驾驭人工智能的过程中，将学会如何提问、如何甄别、如何优化，从而培养宝贵的创新思维。同时，通过与AI的互动对比，孩子们也能更深刻地体会到人类情感、创造力与生命的独特与可贵，这正是科技无法替代的生命教育。

会议最后，校长王成进行了深刻而充满温情的总结，他说，我们的孩子，长于山间田野，他们拥有最纯真的笑容和最质朴的天性。但仅仅扎根乡土，汲取大地的养分还远远不够。在智创时代，我们更要帮助他们打开一扇望向世界的窗，引导他们去仰望星空，去大胆想象，去热烈探索。我们要守护并点燃他们对这个世界的无限想象与热爱，让他们既有乡土的根，更有遨游星辰大海的梦。

此次研讨会议，为折弓小学在智创时代的教育教学指明了方向。王成表示，未来，学校将致力于搭建更多科技教育平台，提升教师数字化素养，让科技的种子在乡间孩子的心中生根发芽，最终绽放出属于他们自己的、璀璨的时代之花。

（图/文 绵阳市盐亭县折弓小学 ）